§ 3. Пётр I: становление реформатора

Особые отряды сверстников юного царевича Петра, набранные из придворных дворянских недорослей и дворовых ребят для военных игр и обучения ратному делу в подмосковных сёлах Воробьёво и Преображенское.

• Со временем детская забава переросла в настоящую военную школу с казармами, арсеналом и земляной крепостью Прешбург; из потешных выросли первые элитные гвардейские полки.

Отборная, привилегированная часть вооружённых сил, созданная Петром I из бывших потешных полков (Преображенского и Семёновского).

• Служила не только ударной силой русской армии в сражениях, но и личной опорой царя, школой офицерских кадров для всей армии и органом государственного контроля.

Постоянная армия, имеющая единообразную штатную организацию, типовое вооружение и форму, централизованное снабжение, систематическое воинское обучение и действующая на основе строгих воинских уставов.

• Формирование регулярных полков взамен архаичного дворянского ополчения и ненадёжных стрелецких полков началось при Петре I именно с создания потешных полков и вербовки европейских военных специалистов.

Особое пригородное поселение на реке Яузе в Москве, где со времён царя Алексея Михайловича компактно проживали иностранные офицеры, купцы, лекари, ремесленники и инженеры протестантского и католического вероисповедания.

• Стала для Петра I «окном в Европу»: здесь царь знакомился с европейским бытом, техническими науками, фортификацией, кораблестроением и нашёл преданных сподвижников (Ф. Лефорт, П. Гордон).

Английский одномачтовый парусно-гребной бот «Святой Николай», случайно найденный 16-летним Петром в 1688 г. в сарае села Измайлово.

• Мастер голландец Карштен Брандт починил судно и научил Петра ходить под парусом против ветра, что пробудило в юноше страстную любовь к мореплаванию и привело к закладке верфи на Плещеевом озере.

Военные кампании русской армии и новорожденного флота против турецкой крепости Азов в устье Дона с целью завоевания выхода к Азовскому и Чёрному морям.

• Если первый поход (1695 г.) окончился неудачей из-за отсутствия морской блокады крепости, то во втором походе (1696 г.) построенный в Воронеже парусно-гребной флот блокировал Азов с моря, принудив турецкий гарнизон к сдаче.

Шотландский дворянин на русской службе, генерал и контр-адмирал Патрик Леопольд Гордон, опытный военный инженер и наставник Петра I в артиллерийском и фортификационном деле.

• Командовал отборным Бутырским полком и руководил практическими ратными учениями царских потешных полков в Преображенском и на Кожуховских манёврах 1694 года.
• В решающие дни противостояния с царевной Софьей в 1689 году первым из иноземных командиров привёл верные войска в Троице-Сергиев монастырь на защиту Петра I.
• Руководил осадными работами и сооружением минных галерей при штурме турецкой крепости Азов, сыграв ключевую роль в её капитуляции во Втором Азовском походе 1696 года.

Швейцарский уроженец на русской службе, генерал и первый адмирал русского флота Франц Яковлевич Лефорт, ближайший соратник, фаворит и наставник молодого царя Петра I.

• Познакомил юного Петра с европейским образом жизни, бытом и техническими новшествами Немецкой слободы на Яузе, став душой царских собраний и морских забав.
• Вдохновил царя на постройку парусно-гребной флотилии и был назначен командующим флотом во Втором Азовском походе 1696 года, за что удостоился звания адмирала.
• Был назначен первым полномочным послом («великим послом») Великого посольства 1697–1698 годов в Западную Европу для знакомства с передовыми технологиями и вербовки специалистов.

Думный дьяк, дипломат и первый учитель юного Петра I, обучавший будущего императора грамоте, чтению и приобщивший его к изучению отечественной и мировой истории.

• Был назначен наставником пятилетнего царевича Петра в 1677 году, обучая его азбуке, скорописи и чтению по священным и богослужебным книгам.
• Заказывал для любознательного ученика специальные иллюстрированные «потешные листы» с изображением баталий, европейских городов, старинных крепостей и морских судов.
• Привил будущему монарху глубокий интерес к воинским подвигам русских князей и царей, оставаясь доверенным лицом и сподвижником Петра на протяжении всей жизни.

Боярин, полководец и воевода, главнокомандующий сухопутной армией во Втором Азовском походе 1696 года, ставший первым в истории России обладателем высшего воинского звания генералиссимуса.

• Возглавлял сухопутные силы русских войск при осаде Азова летом 1696 года, лично руководя возведением осадного земляного вала вплотную к крепостным стенам и штурмом укреплений.
• Принял официальную капитуляцию турецкого гарнизона Азова 19 июля 1696 года, направив царю Петру победную отписку о полном овладении стратегической приморской крепостью.
• За взятие Азова был пожалован царём Петром I беспрецедентным для России званием генералиссимуса и золотым кубком за выдающиеся военные заслуги перед Отечеством.

Выдающийся белорусский и русский поэт, богослов, драматург и просветитель, воспитатель царских детей Фёдора и Софьи, стоявший у истоков светской литературы и высшей школы в России.

• Преподавал грамматику, поэтику и риторику в школе Заиконоспасского монастыря в Москве, став одним из первых проводников европейской барочной культуры в Российском государстве.
• Обучал старших детей царя Алексея Михайловича латинскому и польскому языкам, прививая им вкус к литературному творчеству и книжному знанию.
• Разработал проект создания первого в Москве всесословного высшего учебного заведения — будущей Славяно-греко-латинской академии.

Юношеские увлечения Петра I — ремесла, фортификация, военные маневры потешных полков и страсть к парусному делу — сформировали уникальный тип монарха-труженика, презиравшего праздную церемониальность, привыкшего досконально вникать в практическую суть каждого дела и готового личным примером учить своих подданных служению государству.

Аргументы:

• Практицизм и культ труда: В отличие от традиционных московских государей, проводивших жизнь в затворничестве теремов и пышных богослужениях, Пётр с юных лет освоил плотницкое, токарное, кузнечное и оружейное ремесла. Это выработало в нём привычку оценивать людей не по знатности («породе»), а по реальным знаниям, деловитости и мастерству.
• Воинский долг и прохождение службы «с самых низов»: В потешных батальонах Преображенского и Семёновского полков Пётр принципиально начал воинскую службу с чина простого барабанщика и солдата-бомбардира. Это научило его железной дисциплине, пониманию психологии солдата и убеждённости в том, что всякий офицер и чиновник обязан заслужить чин личной выслугой.
• Тяга к европейскому прогрессу и преодоление отсталости: Частые визиты в Немецкую слободу, беседы с Патриком Гордоном и Францем Лефортом расширили кругозор царя и избавили его от предрассудков боярской старины. Обнаружив военно-техническую отсталость Московии, Пётр развил в себе несгибаемую целеустремлённость, энергию и готовность к самым крутым переменам ради величия Отечества.

Первоначальное обучение Петра шло по традиционной для русских царевичей программе: с пятилетнего возраста его учителем был назначен дьяк Никита Зотов. Пётр осваивал азбуку, чтение по Часослову, Псалтири и Евангелию, учился скорописи и церковному пению. Однако природная живость, любознательность и неусидчивость царевича требовали большего: дьяк показывал ему «потешные книги» с картинками иностранных городов, кораблей, рыцарских битв и карты далёких стран. Систематического классического образования (латыни, философии, богословия) Пётр не получил, о чём жалел всю жизнь. Основной багаж знаний — геометрию, фортификацию, баллистику, астрономию, навигацию и иностранные языки (голландский, немецкий) — юный царь жадно приобретал сам на практике, беря уроки у голландца Тиммермана, огнестрельного мастера Федосеева и офицеров Немецкой слободы.

Главные увлечения юного царя:

• Военные упражнения и «потехи»: формирование из дворовых людей и подростков отрядов в сёлах Преображенское и Семёновское, строительство земляных фортов, стрельба из пушек, ночные маневры.
• Плотницкое ремесло и кораблестроение: возрождение английского ботика, постройка «потешной флотилии» на Переславском (Плещеевом) озере при помощи голландских корабелов.
• Посещение Кукуя (Немецкой слободы): живой интерес к техническим новинкам, европейской моде, танцам, астрономическим приборам и военной науке.

Влияние на будущие преобразования:

Эти увлечения заложили фундамент всей государственной политики Петра. Потешные войска стали ядром русской регулярной армии европейского типа (гвардейские Преображенский и Семёновский полки). Страсть к мореходству воплотилась в рождение Азовского, а затем и Балтийского флота, основание Санкт-Петербурга и борьбу за выходы к морям. А дружба с иностранными специалистами побудила царя организовать Великое посольство и начать массовый наём инженеров и мастеров на русскую службу.

Причины Азовских походов (1695, 1696 гг.):

• Выполнение союзнических обязательств: в рамках «Священной лиги» Россия была обязана продолжать войну против Османской империи и её вассала — Крымского ханства.
• Обеспечение безопасности южных рубежей: крепость Азов запирала выход из реки Дон в Азовское море и служила опорным пунктом для опустошительных набегов крымских татар и турок на южные русские уезды.
• Поиск выхода к морю: Пётр стремился получить для России надёжный морской порт на юге, связать речные пути Дона с морскими коммуникациями и положить начало строительству океанского флота.

Особенности осады Азова, отражённые на гравюре Адриана Шхонебека:

• Совместные действия армии и флота: на дальнем плане и в акватории Дона детально изображены русские галеры и парусно-гребные суда (галеас «Апостол Пётр» и др.), которые блокировали крепость с моря, лишив турецкий гарнизон подвоза провианта, боеприпасов и подкреплений из Константинополя (что и обеспечило успех кампании в отличие от похода 1695 г.).
• Плотный артиллерийский обстрел: на гравюре видны земляные валы, осадные траншеи (апроши), дым и разрывы мортирных бомб над турецкими укреплениями.
• Европейская школа фортификации: показан гигантский земляной вал, который осаждающие под руководством инженеров насыпали вплотную к крепостным стенам для ведения огня прямой наводкой.
• Фигура воеводы и царя: на переднем плане запечатлены командующий сухопутной армией воевода А. С. Шеин и сам царь Пётр, руководящие капитуляцией турецкого гарнизона, что подчёркивает переход верховного командования к единому плану осады.

Официальный отчёт главнокомандующего русской армией государю о возведении осадного вала, подступе к стенам и капитуляции турецкого гарнизона Азова 19 июля 1696 года.