Всеобщая история • 6 класс § 5

§ 5. Возникновение ислама и государства у арабов

Учебник: Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс (В. Р. Мединский, А. О. Чубарьян). Программа ФГОС.
К разделам:

Термины и понятия параграфа 7

Термин Всеобщая история • 6 класс § 5

Ислам

Мировая монотеистическая религия, основанная в начале VII века в Аравии пророком Мухаммедом (в переводе с арабского означает «покорность Богу»).

  • 1. Суть веры — признание Единого Творца (Аллаха) и Мухаммеда Его последним пророком («посланником»); отказ от языческого идолопоклонства.
  • 2. Значение — объединил разрозненные и враждовавшие аравийские племена кочевников-бедуинов и оседлых горожан в единую мусульманскую общину (умму) и мощное государство.
Термин Всеобщая история • 6 класс § 5

Коран

Священная книга мусульман (от араб. «чтение»), представляющая собой собрание божественных откровений, переданных Аллахом через ангела Джабраила пророку Мухаммеду.

  • 1. Содержание — объединяет религиозные догматы, нравственные предписания, правовые нормы, правила семейной жизни, торговли и судопроизводства.
  • 2. Язык — составлен на классическом арабском языке; мусульмане обязаны читать и цитировать аяты Корана исключительно на языке оригинала.
Термин Всеобщая история • 6 класс § 5

Мусульмане

Последователи религии ислам (в переводе с арабского — «приверженцы ислама», «покорные воле Аллаха»).

  • 1. Обязанности — каждый мусульманин соблюдает 5 столпов веры: шахаду (исповедание веры), пятикратный намаз, закят (налог в пользу бедных), уразу (пост в месяц Рамадан) и хадж (паломничество в Мекку).
Термин Всеобщая история • 6 класс § 5

Сунна

Священное предание в исламе (от араб. «образ действий, поведение»), сборник рассказов (хадисов) о поступках, высказываниях, суждениях и решениях пророка Мухаммеда.

  • 1. Значение — служит вторым по значимости источником мусульманского вероучения после Корана, разъясняя и дополняя коранические заповеди.
Термин Всеобщая история • 6 класс § 5

Халиф

Верховный духовный и государственный правитель арабского мусульманского государства (от араб. «заместитель», преемник пророка Мухаммеда).

  • 1. Праведные халифы — первые четыре преемника Мухаммеда (Абу Бакр, Умар, Усман, Али), правившие в 632—661 гг., отличавшиеся скромностью в быту и верностью заветам пророка.
  • 2. Полномочия — соединял в своих руках высшую духовную власть имама (руководителя молитвы), верховного судьи и главнокомандующего армией.
Термин Всеобщая история • 6 класс § 5

Шариат

Комплекс предписаний, установленных Аллахом (от араб. «правильный путь»), свод религиозных, юридических, бытовых и нравственных законов ислама.

  • 1. Регулирование — определяет права и обязанности мусульманина на каждый день и всю жизнь: от молитв и пищевых запретов до судов, налогов и военных действий.
Термин Всеобщая история • 6 класс § 5

Мухаммед (Мухаммад) (ок. 570—632 гг.)

Основатель ислама и первого общеарабского государства, признаваемый мусульманами последним пророком Аллаха.

  • 1. Призвание — купец из Мекки, которому в 610 г. явился ангел Джабраил с повелением проповедовать веру в Единого Бога (Аллаха), обличать ростовщичество и алчность.
  • 2. Хиджра (622 г.) — переселился из враждебной языческой Мекки в Медину, что положило начало мусульманскому летоисчислению; в 630 г. триумфально вернулся в Мекку, очистив Каабу от идолов.

Исторические личности параграфа 2

Личность Всеобщая история • 6 класс § 5
Мухаммед (Мухаммад) (ок. 570–632)

Мухаммед (Мухаммад) (ок. 570–632)

Арабский религиозный и государственный деятель, пророк и основатель ислама, объединивший разрозненные арабские племена в единое государство.

  • В 610 году начал открытую проповедь веры в единого Бога (Аллаха), призывая соплеменников к милосердию, отказу от ростовщичества и прекращению межплеменной вражды.
  • В 622 году из-за преследований мекканской знати совершил переселение (хиджру) в Медину, что положило начало мусульманскому летоисчислению и созданию первой мусульманской общины.
  • Разгромил противников-язычников, мирно овладел Меккой, очистил Каабу от идолов и стал духовным и светским лидером созданного арабского государства.
Личность Всеобщая история • 6 класс § 5
Халид ибн аль-Валид (ок. 592–642)

Халид ибн аль-Валид (ок. 592–642)

Выдающийся арабский полководец эпохи праведных халифов по прозвищу Меч Аллаха, обеспечивший первые крупные военные победы мусульман над Византией и Персией.

  • Проявил блестящее полководческое мастерство в решающей многодневной битве против превосходящих сил византийской армии, принеся арабам историческую победу.
  • Возглавлял стремительные конные отряды и пехоту на верблюдах, сокрушившие оборону Восточной Римской империи и вынудившие ее уступить азиатские и африканские провинции, включая Иерусалим.
  • Заложил основу для покорения Персидской державы и расширения границ Арабского халифата от Ближнего Востока до Закавказья.

Ответы на вопросы учебника 8

Вопрос учебника #1 Всеобщая история • 6 класс § 5

Чем процесс создания государства у арабов отличался от того, что происходило у германцев?

Возникновение государства у арабов принципиально отличалось от германского политогенеза по движущей силе, роли религиозного фактора и характеру верховной власти.

Аргументы:

  • Религиозно-монотеистический импульс: Германские государства сформировались в результате военных завоеваний территорий гибнущей Римской империи и разложения племенных отношений, а христианство варварские короли принимали уже на завоеванных землях. У арабов же государство зародилось внутри Аравии как прямое воплощение новой веры (ислама), объединившей враждовавшие языческие племена в единую религиозно-политическую общину (умму).
  • Теократический характер власти: У германцев монархами становились военные вожди-дружинники (короли), раздававшие захваченные земли знати. У арабов основателем державы выступил пророк Мухаммед, а затем халифы («заместители пророка»), соединявшие в одном лице высшую духовную, военную, законодательную и судебную власть, опираясь не на сословные привилегии знати, а на священный закон Бога (Шариат).
  • Сохранение культурно-языковой гегемонии: Германцы растворились среди романского населения, восприняв латынь и римские институты. Арабы завоевали обширные пространства Азии, Африки и Европы, не ассимилировавшись, а распространив среди покорённых народов арабский язык, культуру и религию ислама.
Вопрос учебника #2 Всеобщая история • 6 класс § 5

Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. Какой образ жизни был характерен для бедуинов? С чем это связано?

На миниатюре XIII в. «Бедуины в походе» запечатлен кочевой образ жизни арабов-скотоводов:

  • Особенности быта: бедуины (букв. «жители пустыни») кочевали верхом на верблюдах, перевозя складные войлочные шатры, оружие и домашнюю утварь. Они вели неприхотливую жизнь, питаясь финиками, верблюжьим молоком и мясом.
  • Природная обусловленность: данный образ жизни диктовался экстремальным засушливым климатом Аравийского полуострова. В каменистых и песчаных пустынях земледелие было невозможно; скудные сезонные пастбища быстро истощались, что вынуждало семьи непрерывно передвигаться между редкими источниками воды и оазисами. Верблюд был главным условием выживания человека в пустыне.
Вопрос учебника #3 Всеобщая история • 6 класс § 5

Как природа и климат Аравийского полуострова повлияли на занятия и образ жизни его жителей? Что препятствовало созданию единого государства?

Влияние природы и климата:

  • Бескрайние пустыни и полупустыни: сформировали кочевое скотоводство (разведение верблюдов, овец и скакунов); породили вольный, воинственный дух бедуинов.
  • Плодородные оазисы юга и запада (Хиджаз, Йемен): наличие воды позволило оседлым арабам строить глинобитные города (Мекка, Ясриб), выращивать злаки, хлопок, финики, виноград и контролировать караванную торговлю между Индией, Византией и Африкой.

Что препятствовало объединению:

  • Социально-экономический раскол между вольными кочевниками-бедуинами и богатыми оседлыми горожанами-торговцами.
  • Родоплеменная раздробленность: власть шейхов, борьба родов за колодцы и пастбища, жестокий обычай кровной мести.
  • Языческий политеизм: отсутствие общего религиозного центра — каждое племя молилось собственным идолам и духам.
Вопрос учебника #4 Всеобщая история • 6 класс § 5

Почему проповедь пророка Мухаммеда не сразу была принята всем населением Аравийского полуострова? Кто стал сторонниками, а кто — противниками новой религии?

Причины первоначального сопротивления:

Ислам требовал сокрушения родовых идолов и отказа от языческой веры предков. Кроме того, Мухаммед осуждал жажду наживы, ростовщичество, закабаление соплеменников за долги и требовал от знати милосердия и раздачи части богатств беднякам.

Сторонники новой веры:

  • Беднота, сироты, рабы и должники, обретавшие в исламе человеческое достоинство, братство общины и социальную защиту.
  • Бедуинские воины, сплотившиеся вокруг пророка ради великих завоеваний.

Противники:

  • Знатные купцы и ростовщики Мекки (верхушка племени курейшитов) и жрецы святилища Каабы: они боялись, что с уничтожением идолов Мекка перестанет быть центром паломничества всей Аравии, что приведет к краху их торговых доходов.
Вопрос учебника #5 Всеобщая история • 6 класс § 5

В чём заключались причины военных побед арабов? Назовите не менее трёх причин.

Главные причины стремительных побед арабов:

  • Несокрушимый боевой дух и религиозное воодушевление: вера в священную войну (джихад) и святая убежденность в том, что погибшие за веру воины мгновенно попадают в цветущие сады рая, делали арабов бесстрашными перед лицом любого врага.
  • Военная дисциплина и мобильность: сухой закон, сплоченность, стремительные переходы верблюжьей пехоты через безводные пустыни и сокрушительные атаки легкой конницы лучников под командованием талантливых полководцев (Халид ибн аль-Валид).
  • Взаимное истощение противников: многолетняя война между Византией и Персией истощила обе державы, их финансы и армии были обескровлены.
  • Симпатии покорённого населения: народы Ближнего Востока и Египта страдали от византийского налогового гнёта и религиозных гонений и охотно сдавались арабам, обещавшим справедливые подати и религиозную терпимость.
Вопрос учебника #6 Всеобщая история • 6 класс § 5

В чём причина разного отношения мусульман к язычеству, иудаизму и христианству, распространённым среди жителей завоёванных ими территорий?

Причины различного отношения:

  • К язычеству — абсолютная нетерпимость: идолопоклонство и многобожие считались непростительным грехом; арабы уничтожали идолов, а язычники обязаны были принять ислам либо подвергались изгнанию.
  • К иудаизму и христианству — уважение и покровительство («люди Писания» / ахль аль-Китаб): мусульмане почитали Авраама (Ибрахима), Моисея (Мусу) и Иисуса (Ису) как великих пророков, предшествовавших Мухаммеду. Иудеи и христиане признавались поклонниками Единого Бога, обладающими священными книгами (Торой и Евангелием). Им гарантировалась неприкосновенность жизни, имущества и веры при условии уплаты особого подушного налога (джизьи) и признания верховенства халифа.
Вопрос учебника #7 Всеобщая история • 6 класс § 5

Посчитайте, в каком году по мусульманскому календарю Хиджры состоялась битва арабов и франков при Пуатье (732 г.).

Расчёт:

Битва при Пуатье состоялась в 732 году н. э. Мусульманское летоисчисление начинается с года хиджры — 622 года н. э.

Разница в солнечных годах: $732 - 622 = 110$ лет.

В мусульманском лунном календаре год короче солнечного на 11 дней (каждые 33 солнечных года добавляется примерно 1 лунный год: $110 / 33 \approx 3{,}3$ года).

Следовательно, битва при Пуатье состоялась в 114 году хиджры (в месяц рамадан 114 г. х. / октябрь 732 г. н. э.).

Вопрос учебника #8 Всеобщая история • 6 класс § 5

Объясните значения понятий: мусульманин, хадж, шариат, намаз.

Значения понятий:

  • Мусульманин — верующий, исповедующий религию ислам (букв. «покорный Богу»); член всемирной мусульманской общины.
  • Хадж — священное паломничество правоверного в священный город Мекку к храму Кааба, пятый столп ислама, совершаемый в установленный месяц лунного календаря.
  • Шариат — религиозно-правовой кодекс норм поведения, судопроизводства и морали в исламе, установленный Кораном и Сунной.
  • Намаз — обязательная ежедневная пятикратная молитва, совершаемая мусульманами в строго установленное время лицом к Мекке (второй столп ислама).

Исторические первоисточники и документы 4

Документ Всеобщая история • 6 класс § 5

Священный Коран • VII в.

Главный священный текст ислама, записанный со слов пророка Мухаммеда; регламентировал догматы веры, запрет ростовщичества, правила брака, торговли и нормы правосудия.

Документ Всеобщая история • 6 класс § 5

Сунна пророка Мухаммеда (хадисы) • VII—VIII вв.

Нормативный свод священных преданий о поступках, высказываниях и судебных решениях пророка Мухаммеда; второй фундамент мусульманского права после Корана.

Документ Всеобщая история • 6 класс § 5

Свод правовых предписаний Шариата • VII—VIII вв.

Исламский религиозно-правовой кодекс, регламентирующий пять столпов веры, нормы семейного и уголовного права, налоги и правила ведения войны.

Документ Всеобщая история • 6 класс § 5

Речь халифа Абу Бакра перед общиной • 632 г.

Обращение первого праведного халифа к верующим при избрании главой государства, закрепившее верховенство божественного закона над правителем и право общины исправлять халифа.