§ 1. Как вы будете изучать географию в 7 классе

Системный процесс познания природных закономерностей Земли и жизни людей на различных материках и в странах с использованием комплекса картографических и цифровых источников информации.

• 1. Цели исследования — углублённое изучение природных закономерностей на материках и в океанах, а также традиций, культуры и хозяйственной деятельности народов мира.
• 2. Единый алгоритм — последовательное изучение каждого материка от его природного образа до роли в современном мире и детального маршрута по карте.

Целостная географическая характеристика континента, раскрывающая особенности его рельефа, климата, внутренних вод, растительного и животного мира на основе общих планетарных закономерностей.

• 1. Планетарные закономерности — проявление фундаментальных законов географической зональности и взаимодействия геосфер на конкретной территории.
• 2. Опора на карту — постоянное сопоставление теоретического описания с физическими и тематическими картами атласа и учебника.

Сконцентрированный географический образ государства, выделенный в начале параграфа жирным шрифтом и отражающий главные особенности, символы и достижения, которыми страна особенно известна во всём мире.

• 1. Смысловой ориентир — первичное знакомство с уникальным обликом страны, помогающее выделить ключевые черты её природы, хозяйства и культуры.
• 2. Работа со словарём — обязательный поиск и разъяснение всех встреченных незнакомых географических названий, терминов и имён в справочной литературе.

Специальные обучающие модули курса, направленные на отработку прикладных исследовательских умений и навыков самостоятельной работы.

• 1. Виды деятельности — анализ тематических карт, чтение диаграмм, обработка статистических таблиц, работа с аэрокосмическими снимками и моделирование маршрутов.
• 2. Методическая поддержка — наличие встроенных памяток и инструкций в рамках на зелёном фоне («Шаг за шагом») для правильной организации учебного труда.

Картографические материалы, созданные на основе современных электронных моделей местности для мысленного отслеживания исследовательских маршрутов по материкам и странам.

• 1. Навигационная роль — позволяют школьнику в роли штурмана или капитана судна связывать географический текст учебника с визуальным пространственным образом местности.
• 2. Моделирование рельефа — наглядная передача особенностей гипсометрии и высотных отметок для реалистичного восприятия ландшафтов.

Комплекс традиционных картографических и современных цифровых средств, используемых географом для комплексного изучения территорий.

• 1. Традиционные материалы — школьный учебник, географические атласы, контурные карты, энциклопедии, справочники и глобус.
• 2. Электронные ресурсы — геоинформационные системы, спутниковые снимки Земли, геопорталы, онлайн-энциклопедии и база данных Русского географического общества.

В 7 классе предстоит подробнее изучать фундаментальные природные закономерности и их проявления на разных материках и в океанах, а также жизнь, традиции и хозяйство людей в различных странах. Важно помнить, что курс опирается на последовательные тексты-рассуждения и специальные параграфы-практикумы «Учимся с „Полярной звездой“», а организовывать работу помогают встроенные напоминания и инструкции в рамках на зелёном фоне. Для успешного освоения предмета необходимо активно работать с картами атласа, схемами, диаграммами и цифровыми геоинформационными ресурсами.

Изучение каждого материка подчинено единой строгой и логичной последовательности:

• Сначала формируется природный образ материка (рельеф, климат, внутренние воды, природные зоны и общие закономерности их размещения);
• Затем определяется место материка в мире (особенности его освоения, заселения и современная жизнь народов);
• Далее совершается мысленное путешествие по материку с непрерывным отслеживанием маршрута по специальным картам, созданным на основе электронных моделей местности;
• Завершается изучение подробным знакомством с отдельными странами разных частей света, начинающимся с их визитной карточки и опирающимся на типовой план комплексной характеристики государства (с. 254 учебника).

При организации учебной деятельности необходимо:

• Внимательно следовать рекомендациям памяток в зелёных рамках и соблюдать этапы алгоритмов деятельности («Шаг за шагом»);
• Вчитываться в текст-рассуждение параграфа, выявляя главную идею, логику доказательств и причинно-следственные связи;
• При работе с картами обязательно определять их масштаб, проекцию и легенду (условные знаки), соотнося прочитанное в тексте с объектами на карте;
• При встрече с новыми понятиями, терминами или географическими названиями обязательно обращаться к словарю учебника или онлайн-энциклопедиям;
• Для выполнения письменных заданий, решения географических задач и составления планов описания вести отдельную тетрадь.

В Приложении учебника на с. 244—253 представлены фундаментальные общегеографические и тематические карты: карты путей расселения древнего человека, физические карты полушарий и материков, тектоническая карта (строение земной коры), климатические карты мира (распределение температур воздуха и годового количества осадков), карта природных зон, политическая карта мира и карты плотности населения. Они служат базовой картографической основой для выполнения практических работ, составления комплексных характеристик материков и океанов и выявления связей между компонентами природы.

• Слово «география» имеет древнегреческое происхождение и образовано от двух корней: «ге» (Земля) и «графо» (пишу), что буквально переводится как «землеописание».
• География — это комплексная наука, изучающая природу Земли, население и его хозяйственную деятельность, а также закономерности пространственного взаимодействия общества и географической оболочки.
• Человеку география необходима для научного понимания картины мира, грамотного ориентирования в пространстве, рационального природопользования, прогнозирования стихийных природных явлений и экологических рисков, а также для комфортной жизни, путешествий и международного сотрудничества.

В теме «План и карта» ключевыми понятиями являются: географическая карта, план местности, масштаб (численный, именованный, линейный), градусная сеть, параллели, меридианы, экватор, начальный (Гринвичский) меридиан, географические координаты (географическая широта и географическая долгота), абсолютная и относительная высота, горизонтали (изогипсы), бергштрихи, легенда карты, условные знаки и ориентирование на местности (азимут, стороны горизонта).

Геосферы Земли находятся в непрерывном круговороте веществ и энергии, что отчетливо проявляется в каждом локальном ландшафте:

• Литосфера формирует геологический фундамент и рельеф местности (равнинный или возвышенный), определяя состав горных пород и почвообразующих минералов;
• Атмосфера определяет местный климат и сезонную погоду (температурный режим, атмосферное давление, розу ветров и количество осадков);
• Гидросфера представлена поверхностными водоёмами (реками, озёрами, прудами) и подземными водами, режим и уровень которых напрямую зависят от климата и рельефа;
• Биосфера объединяет живые организмы (растительный покров и животный мир), которые под действием тепла, влаги и литогенной основы формируют зональные почвы и единый природно-территориальный комплекс родного края.